由中国人民大学主办的2015创意写作国际论坛刚刚落下帷幕，有全国几万名学生参与的第二届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛又在北京大学火热开展……近年来，“创意写作”概念在高校文学人才培养中持续升温。复旦大学、南京大学、上海大学、广东外语外贸大学等院校纷纷在本科阶段开设创意写作相关专业。2014年，北大中文系招收40名专业型硕士研究生(创意写作方向)，开创了全国创意写作人才硕士教育的先河，将创意写作人才的系统化培养提升到新高度。但随之而来的也有一些质疑：专业训练能否培养出作家？创意写作人才教育模式和传统文学教育模式有哪些不同？
多位高校教育人士表示，长期以来，传统人文学科以培养研究型、基础型人才为目标，学生写作能力培养并未得到足够重视。“在互联网时代，以网络文学、微电影等一系列突破传统的新媒体传播方式对文学创作人才提出了更高要求。相比之下，传统的高校文学人才培养模式难以完全满足当下创意产业的发展需求。如何培养出更多既有文学底蕴又懂产业规律的应用型、复合型人才是当务之急。”北京大学中文系党委书记金永兵说。
1936年，美国爱荷华大学创立了第一个创意写作工作坊，目前在全美已经拥有超过720个创意写作相关工作室，几乎都是由仍在创作中的作家担任教职，这个被业内称为“世界上从未有过的对当代作家最大的文学支持体系”为美国今日之社会文化发展提供了有力支撑。“创意写作人才针对的是产业市场，而传统写作人才更侧重于文艺的自由表达，这两种人才有一定内在联系，却又截然不同。”中国传媒大学艺术研究院教授王黑特说，后者更容易无师自通，而前者更像是机械复制的艺术生产。“无论是西方早期的肥皂剧还是现今的好莱坞大片，其剧本生产大都有章可循。由此可见，创意写作人才的培养是有方法的，要通过业内人士的引导和训练才能成熟。”王黑特说。
“通过对‘此情可待成追忆，只是当时已惘然’这句诗的理解，写一篇150字以内的微小说。”“请为自己设计一个类似于豆瓣小站的个人网络平台。”……这些北京大学2014年创意写作硕士的入学考试题，充分体现了与互联网时代信息传播方式的紧密结合。
在金永兵看来，创意写作人才的专业硕士培养具有深层次意义。“他们已经经过了本科的基础学习，对文学有一定的理解和认识，硕士期间进入潜力挖掘的阶段，通过有效的教学措施使其认清文化产业发展规律，掌握当下前沿的写作技巧，从而实现从潜力到能力的转变。”金永兵说。但他特别指出，这种方法的目的在于培养优秀人才，并不是依赖人才的天赋。“市场更需要一种适应当代文化产业发展规律的‘写家’，而不是作家。”南京大学文学院副院长董晓表示，作家往往不可以培养，但“写家”完全可以培养，而且可以大量培养。“当前文化产业发展态势迅猛，但原创不足、内容精品的缺乏成为了制约产业发展的重要因素之一。‘写家’就是特别针对这种缺口而培养的专业人才。”董晓说。
环球艺动影视文化公司编剧、策划祝上是某高校戏剧影视文学专业毕业生。在校期间，他的学习方向与创意写作相关。已有3年工作经验的他创作了不少影视剧作品。但他表示，高校创意写作专业的人才培养方式与社会实践要求仍有距离：一是教学理论较为陈旧，其更新速度往往难以适应当前文化产业对文学创作需求的变化；二是学校对实践部分不够重视，教学内容和工作需要对接不够紧密。“无论创意写作人才日后的发展如何，大都不会脱离文化领域。学校应该力求让学生及时了解文化产业细分行业最前沿的动态，并且要对大量当下经典案例进行深度剖析，让学生对最新的项目操作细节有所了解。”祝上建议。
经历了一年摸索，金永兵坦言，当前的创意写作人才培养尚处于起步阶段，很多教学方法还有待进一步改进完善。他也表示，无论教学手段怎样创新，社会实践如何紧跟实际，学生自身的文化底蕴积累不容忽视，对传统文学理论的学习和掌握同等重要，这些是创意写作的文学根基所在。“尤其是当代创意写作人才往往较为年轻化，对生活的感悟难免不足，想创作出有内涵的作品就更需要加强基础理论的学习。”金永兵说。
摘要: